Przedmiotem zamówienia jest dostawa materiałów i pomocy dydaktycznych wraz z realizacją usługi szkoleniowej dla nauczycieli polegającej na zorganizowaniu i przeprowadzeniu szkolenia w ramach programu edukacyjnego dla dzieci, posiadającego co najmniej trzy moduły realizujące różne treści na trzech poziomach zaawansowania: dla dzieci 3-4 letnich, 5 letnich i 6 letnich. Przedmiot zamówienia realizowany jest w ramach trzech projektów: nr WND-POKL.09.05.00-24-523_11 pn. Poszukiwacze przygód, nr WND-POKL.09.05.00-24-585_11 pn. Wesołe przedszkolaki, nr WND-POKL.09.05.00-24-529_11 pn. Zaczarowane przedszkole.
W/w przedmiot zamówienia jest finansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, działanie 9.5 Oddolne inicjatywy edukacyjne na obszarach wiejskich.
Kod CPV: 39.16.21.00-6 pomoce dydaktyczne, 39.16.21.10-9 sprzęt dydaktyczny. 80.50.00.00-9 - usługi szkoleniowe.
Adresaci szkolenia: 8 - osobowa grupa nauczycieli.
Cel podstawowy: Celem szkolenia jest przygotowanie nauczycieli do prowadzenia zajęć z dziećmi tj. wyposażenie ich w wiadomości z zakresu nowoczesnych metod pracy z dzieckiem w tym, podstaw rozwoju emocjonalnego dzieci w wieku przedszkolnym, wzrostu poziomu poczucia własnej wartości i poczucia pewności siebie jak również umiejętności rozpoznawania własnych uczuć i emocji u dzieci, treningu pamięci i koncentracji, nauki czytania metodą globalną Glenna Domana. Ponadto szkolenie ma obejmować szczegółowe omówienie metodyki prowadzenia zajęć z dziećmi ze szczególnym zwróceniem uwagi na eksperymenty naukowe wykonywane w programie.
Ogółem liczba szkoleń wynosi: 3, z tym, że dwa szkolenia obejmują pracę na poziomie zaawansowanym i treści szkolenia mają obejmować tematykę:
1. Uwarunkowania genetyczne a wychowanie.
2. Prawdy i mity na temat genialności.
3. Jak kształtować inteligencję.
4. Teoria inteligencji wielorakich i wynikające z niej przesłania dla rodziców.
5. Analiza transakcyjna:
- deficyt uwagi,
- bierna i otwarta agresja,
- skrypty poboru energii i wymuszania uwagi przez dzieci w przedszkolu,
- trójkąt dramatyczny - klasyczny schemat skryptowy.
6. Co to są emocje:
- jakość życia zależy od jakości emocji, które przeżywamy,
- procedura - praktyczna pomoc w pacy z emocjami,
- bajka somatoterapeutyczna - procedura pracy z lękiem dla Dziecka.
7. Zabawa - rola i znaczenie zabawy w kształtowaniu gotowości szkolnej u dzieci przedszkolnych.
8. Zabawy fundamentalne - cel i zasady działania programu.
9. Zabawy rozwijające inteligencję językową.
10. Zabawy z liczbami.
11. Zabawy rozwijające inteligencję ruchową.
12. Zabawy rozwijające inteligencję muzyczną.
13. Zabawy rozwijające kreatywność i wyobraźnię.
14. Praktyczny warsztat z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych.
15. Przegląd skryptów trenerskich.
16. Omówienie i realizacja eksperymentów z programu edukacyjnegoi jedno na poziomie podstawowym 12 godzin - 2 dni po 6 godzin.
Z następującej tematyki:
Dzień pierwszy:
1. Cele i założenia Programu Edukacyjnego.
2. Fenomenologia mózgu ludzkiego.
3. Niezwykłe możliwości uczenia się małych dzieci.
4. Czytanie.
5. Co to jest czytanie.
6. Społeczeństwo Wiedzy i czytanie w XXI wieku.
7. Społeczeństwo w Erze Informacji.
8. Słowo pisane - podstawowy nośnik informacji.
9. Czy czytanie może być funkcją, rozwijającą się od urodzenia?
10. Odzwierciedlenie otoczenia w postaci reprezentacji semantycznych i syntaktycznych w mózgu małego dziecka.
11. Jak małe dziecko uczy się czytać - naturalne czytanie.
12. Błędy popełniane w szkole, które są źródłem problemów z czytaniem.
13. Dlaczego TRZEBA zacząć naukę czytania już w Przedszkolu.
14. Warsztat podnoszący sprawność czytania dla nauczycieli.
15. Fizjologia pracy oka podczas czytania.
16. Metody czytania dzieciom.
17. Realizacja Programu Edukacyjnego:
- omówienie materiałów trenerskich,
- rozpisanie ważnych elementów zajęć,
- kąpiel wyrazowa, wprowadzanie tablic z wyrazami - zasady ekspozycji,
- zabawy utrwalające wyrazy na zajęciach,
18. Gry utrwalające dla rodziców.
Dzień drugi:
1. Wzorce Myślenia i indywidualne style poznawcze:
- fizjologia procesu uczenia się,
- schemat obiegu informacji w mózgu,
- mózg, ciało i informacja (percepcja),
- zmysły i ciało w procesie uczenia się dzieci,
- wzorce myślenia w relacjach (rodzic - dziecko; nauczyciel - dziecko),
2. Problemy z czytaniem, pisaniem i ortografią w świetle Indywidualnych Wzorców Myślenia:
- 6 Indywidualnych Wzorców Myślenia,
- skłonności do problemów w szkole, w zależności od Wzorca Myślenia którym posługuje się dziecko,
- metody radzenia sobie z problemami poprzez aktywizację Indywidualnego Wzorca Myślenia.
3. Cykle życia:
- inspiracja,
- kryzys,
- stabilizacja.
4. Kary i nagrody w procesie wychowania dziecka.
5. Potrzeba dotyku:
- zaspokajanie podstawowych potrzeb dziecka poprzez dotyk i ruch. Metoda Weroniki Sherborne,
- metoda Weroniki Sherborne jako sposób na likwidowanie napięcia i stresu u dziecka i rodzica,
- rozruch i ruch rozwijający w Programie.
6. Warsztat z dramy: co to jest drama, etapy dramy, praktyczny warsztat, metody realizacji dramy w Programie.
7. Rola pacynki w realizacji Programu.
8. List i eksperymenty:
- rola eksperymentu w Programie,
- listy i zaangażowanie dzieci w zadania,
- listy i wprowadzenie dzieci w rolę.
9. Plastrony - teoria i praktyka.
10. Jak wprowadzamy książeczki dla dzieci.
11. Informacje, których potrzebują rodzice.
12. Przegląd skryptów trenerskich.
13. Omówienie i realizacja eksperymentów z programu edukacyjnego.
Jedną godzinę szkolenia Zamawiający rozumie jako godzinę zegarową tj. 60 minut: w tym godzina edukacyjna = 45 minut i 15 minut przerwy.
Zamówienie obejmuje również warsztaty dla 147 rodziców w wymiarze 6 spotkań po 2 godziny, oraz konsultacje metodyczne tj. 2 spotkania superwizyjne w czasie realizacji zajęć z dziećmi mające na celu wsparcie metodyczne nauczycieli. Spotkania superwizyjne obywać się powinny raz na dwa miesiące w każdej z 8 grup w wymiarze 1 godziny lekcyjnej. Ponadto wsparcie metodyczne ma obejmować codzienną możliwość kontaktu mailowego i telefonicznego nauczycieli z metodykiem.
Wykonawca zobowiązany jest zabezpieczyć słuchaczom dostęp do przygotowanych materiałów dydaktycznych wykorzystanych w szkoleniu :
1. dla nauczycieli:
- kompleksowe scenariusze prowadzenia zajęć,
- skrypt zawierający zagadnienia teoretyczne ze szkolenia,
- wzorcowy zestaw materiałów taki jak w przypadku dzieci( bez teczki),
- wzory testów wiedzy dla każdego nauczyciela jeden wzorcowy odpowiedni do grupy wiekowej w jakiej będzie prowadzić zajęcia,
- dostęp do interaktywnej internetowej platformy treningowej. Do wykorzystania w indywidualnej pracy jak i do prowadzenia zajęć w formie e-lekcji, z możliwością tworzenia przez szkoleniowca statystyk zbiorczych dokumentujących postępy uczestników w grupie. Ćwiczenia czytania, gry i zabawy usprawniające zapamiętywanie i koncentrację, dostępne na platformie mają zawierać treści uzupełniające do tematyki zajęć oraz dawać możliwość utrwalania dokładnie tych samych wyrazów i pojęć, które są zawarte w książeczkach dla dzieci,
- wykaz materiałów, pomocy edukacyjnych i dydaktycznych, przyrządów i materiałów do eksperymentów ze szczegółowym rozpisaniem potrzeb na poszczególne zajęcia
2. dla rodziców - zestawy materiałów do warsztatów, materiały obejmują dwa dziesięciostronicowe skrypty oprawione na trwałe, opisujące zagadnienia omawiane w trakcie warsztatów: pierwszy warsztat jest zatytułowany: Karać czy nagradzać, przekazane wtedy zostaną informacje na temat psychologii wychowawczej, z naciskiem na zagadnienia komunikacji z dzieckiem w oparciu o zagadnienia psychologiczne: asertywność, analizę transakcyjną i porozumienie bez przemocy. Drugi warsztat nosi tytuł: Baw się i ucz - rodzice poznają zasady i metody rozwoju dziecka poprzez zabawę, poruszone zostaną tu zagadnienia rozwoju inteligencji wielorakich i wskazane pomoce dydaktyczne oraz praktyczne ćwiczenia, kluczowe dla rozwoju dziecka. Warsztaty stanowią kontynuację i rozwinięcie zagadnień które rodzice poznali w trakcie realizacji pierwszych projektów unijnych. Rodzice którzy nie uczestniczyli w poprzedniej edycji warsztatów mają mieć możliwość uczestniczenia w warsztatach w pt.: Genialny umysł dziecka oraz Indywidualne wzorce myślenia
3. dla każdego dziecka:
- 10 kolorowych 16 - stronicowych książeczek wydanych na papierze offsetowym gramatura co najmniej 70 g_m2, w kredowych okładkach o gramaturze co najmniej150g_m2 z oznaczeniem w systemie ISBN lub innym równoważnym znormalizowanym systemie oznaczania książek, zawierających wierszowaną treść zilustrowaną obrazkami. Treści i wyrazy zawarte w książeczkach mają zawierać dokładnie te same wyrazy co pozostałe pomoce dydaktyczne zarówno do pracy dla dzieci jak i dla nauczyciela w przedszkolu, ponadto mają stanowić spójną całość z pozostałymi elementami wykorzystanymi do realizacji programu edukacyjnego
- 60 kolorowych formularzy które wspomagają naukę czytania i pisania, zawierających treści spójne z książeczkami i programem edukacyjnym drukowane na papierze co najmniej 80 g_m2,
- 10 zestawów kart do pracy w domu, z kolorowym nadrukiem, karty wydane na papierze stompack o gramaturze co najmniej 250 g_m2, papier jednostronnie powlekany, w układzie, który pozwala na ich pocięcie i stworzenie 12 kart do gier w tym: Czarny Piotruś, Bingo. Każdy zestaw kart ma zawierać w treści wyrazy takie jak w zastosowane książeczkach, przy czym jeden zestaw kart służy do utrwalenia wyrazów z jednej książeczki. Ponadto każdy zestaw ma zawierać graficzne znaki i symbole pozwalające na stymulację matematyczną. Każdy z 10 zestawów powinien się składać z co najmniej czterech kart.
- formularze i zestawy kart mają posiadać przynajmniej jedno wspólne oznaczenie ISBN lub innego równoważnego znormalizowanego systemu oznaczania książek,
- kolorowa teczka wielkości co najmniej A4 wykonana z tektury introligatorskiej o gramaturze 1200 g_m2 oklejona dwustronnie papierem kredowym foliowanym o gramaturze 135 g_m2 z plastikową rączką pozwalającą na jej przenoszenie, zamykana na przylepce,
- zestawy plastyczne zawierające materiały plastyczne pozwalające na realizację prac plastycznych przewidzianych w scenariuszach zajęć m.in.: plastelina do wykorzystania na każdych zajęciach (kinestetyczna nauka wyrazów), glina, kredki pastelowe, kredki akwarelowe, farby plakatowe, farby akwarelowe, kleje, brokaty, papier kolorowy, blok techniczny, brystole, bibuła karbowana i gładka, blok z brystolem kolorowym, duże arkusze szarego papieru, piórka itp. materiały mają spełniać założenia, że dzieci mają się uczyć w sposób wykorzystujący różnorodne formy aktywizacji m.in. przez twórczość.
Do pracy dla nauczyciela dla każdej grupy zajęciowej (8 zestawów):
1. Zestaw nauczycielski do prowadzenia zajęć. W skład zestawu wchodzi:
- 300 kolorowych kartonowych (gramatura co najmniej 200 g_m2) tablic z wyrazami,
- 70 kolorowych kartonowych (gramatura co najmniej 200 g_m2) tablic obrazujących omawiane zjawiska,
- 150 plastronów do zabawy z wyrazami, zawierających wyrazy takie jak w książeczkach z zestawu dla dzieci (gramatura co najmniej 70 g/m2),
- 100 tablic z literkami z całego alfabetu odpowiednich do wycięcia gramatura co najmniej 70 g_m2
Zestawy mają być komplementarne z programem i przekazywać w sposób spójny treści zawarte w programach dopasowanych do przedziałów wiekowych.
2. Zestaw naczyń i pomocy laboratoryjnych obejmujący m.in. takie przedmioty jak:
- szkło laboratoryjne - probówki, menzurki itp.,
- termometry, lupy, strzykawki, spławik, kompas, wata, gaza
Każdy zestaw ma umożliwiać przeprowadzenie eksperymentów naukowych w odpowiedniej grupie wiekowej
3. Zestaw odczynników chemicznych i substancji do eksperymentów obejmuje m.in:
- substancje chemiczne,
- artykuły spożywcze,
- nasiona.
Zestawy odczynników są dopasowane do poszczególnych programów. Odczynników używane na zajęciach mają nie zagrażać życiu i zdrowiu dzieci.
4. Zestaw atlasów, encyklopedii i książek - służący do zobrazowania zjawisk omawianych na zajęciach, i budowania kultury słownej wśród najmłodszych. Zestaw ma też obejmować pozycje z zakresu psychologii.
5. Mikroskop optyczny o powiększeniu do 640x, wys. 27 cm, funkcjonujący na baterie AA w ilości 2 zestawów. W skład zestawu powinny wchodzić:
- okular 10x 16x,
- mikrowylęgarnia,
- przyrząd do ciecia preparatów
- 2 szkiełka z 6 preparatami
- 4 fiolki
- 2 menzurki 10 ml
- 12 szkiełek podstawowych
- 12 szkiełek nakrywkowych
- lupa o powiększeniu 3x 6x
- szalka Petriego ze szkłem powiększającym
- 12 etykiet do znakowania preparatów,
- pęseta
- igła
- szpatułka,
- mieszadełko,
- skalpel
- nożyczki,
- pipetka,
- pojemnik na akcesoria,
- instrukcja,
- zestaw 4 baterii AA do ładowania i odpowiednie do nich urządzenie do ładowania baterii.
Zastosowany program edukacyjny w celu stwierdzenia jego zgodności z przedszkolną podstawą programową ma posiadać do wglądu szczegółowo rozpisane treści programowe z określeniem tematów, celów głównych, aktywności i działalności dziecka, a także celów operacyjnych i zajęć ruchowych w programie. |
